ARTIGO - 1º e 2º Períodos
ALGUMAS IDEIAS SOBRE O XADREZ INFANTIL
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Ao tratar do xadrez em idades tão precoces, a partir dos 4 anos de idade, é preciso considerar o não conhecimento de muitas coisas e levar em consideração o que na teoria devem saber. Num mundo tão lúdico quanto esse, me refiro à idade, um mundo de faz de conta, mesmo com as princesas, castelos dos contos de fadas, ainda assim há muitos conceitos para serem apresentados às estas crianças. Obviamente não falo para a vida toda, mas para nossos objetivos enxadrísticos, na prepara-los na idade avançada de 5 e 6 anos.
Em meu primeiro ano trabalhando com as crianças do ensino infantil, determinei alguns objetivos e no final ficou claro que precisava diferenciar as idades de 4 e 5 anos. Apenas no meu segundo ano de trabalho pude definir com maior clareza o que esperar deles e mais, quais resultados obter deles no final do ano.
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No começo estava tão empolgado, 1001 ideias, que antes mesmo de começara dar aula gastei 4 vezes o meu salário, com castelo, soldados a pé, cavaleiros, elefantes, trigos, uns quebra cabeças de vaca, cavalos de borracha, uma coroa de rainha, e agreguei alguns brinquedos que tinha em casa como fichas de pôquer, peças do Harry Potter, soldados de plástico. Vida de professor é mais ou menos isso, muita imaginação e criatividade, da próxima vez tentarei ser bem mais criativo sem gastar tanto.
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Bom, vamos ao que de fato realmente interessa. Buscando alguma analogia ao aprendizado do xadrez, encontrei na alfabetização, que de fato possui mecanismos idênticos. Basicamente a escrita é um sistema de representação de segunda ordem, ou seja, não existe, a princípio, relação direta entre uma letra ou um conjunto de letras e um objeto, ação ou conceito quaisquer. Destrinchando, no início da alfabetização, a ideia é trabalhar insistentemente as correspondências entre som e letra (fonema-grafema), associando o som a escrita, e o contrário também, associando as letras aos seus respectivos sons, chamado de leitura ou codificação. Assim, os alunos precisam primeiramente criar um vocabulário enxadrístico, assimilando seus conhecimentos prévios às peças de xadrez, interagindo com o tabuleiro, conhecendo as três principais direções, horizontal, vertical e principalmente a diagonal e assim por diante.
Aos 4 anos de idade esse é um trabalho árduo. Imagina você, muitos não sabem nem o nome da cidade onde moram, ou da rua de suas casas, imagina as direções, como o sol está lá no horizonte, ou aquela escada é uma diagonal em potencial.
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O próximo passo é apresentar e associar algumas dessas direções à suas respectivas peças, atribuindo mais ferramentas, como a letra X a letra da diagonal do bispo, o T para o movimento da torre entre outras. Durante um ano, com aulas uma ou duas vezes por semana, com uma turma de 10 a 15 alunos não é essencial que aprendam de fato o movimento correto de todas as peças, e como capturam, e pior ainda, o que é xeque ou xeque mate. Mas alguém pode contra argumentar que o filho aprendeu tudo aos 4 anos de idade. Quando o esforço é de 1:1 é fácil, quando o trabalho é de 1 para 10, com uma turma cheia, não vai esperando por tudo isso. A ideia é prepara-los para o próximo ano, na idade dos 5 anos, reforçando e aprimorando os conceitos apresentados no ano anterior.
A seguir um planejamento de aula para o 1º Período, crianças de 4 anos de idade:
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